情境教学法在儿科教学中的应用效果分析

• 作者: 赵君丽
• 来源期刊: 中国保健营养
• 关键词: 情境教学法 儿科教学 应用效果分析
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 所属期刊栏目: 调查分析
• 页码范围: 272-273
• 页数: 2页
• 字数: 2110字
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨情境教学法在儿科教学中的应用效果,为情境教学法在儿科教学中的应用提供理论依据.方法:选医院的90名儿科临床学员作为此次研究对象,并将其随机分为观察组与对照组,每组学员45名,对照组采用传统的教学模式进行教学,观察组采用情境教学法进行教学,分析比较两组学员临床考核成绩情况,分析比较两组学员对教学方法满意度情况.结果:观察组学员的理论考核分值、实践操作率和沟通能力分别为(85.51±5.52)分、91.11%和(86.92±3.61)分,对照组分别为(72.41±6.51)分、68.89%和(75.22±4.92)分,观察组明显高于对照组,两组之间差异显著,具有统计学意义(P<0.05);观察组学员的满意为22.22%,基本满意为68.89%,不满意为8.89%,满意度为91.11%,对照组满意为13.33%,基本满意为60.00%,不满意为26.67%,满意度为73.33%,观察组满意度明显高于对照组,两组之间差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论:情境教学法在儿科教学中的应用效果显著,提高了学员的理论评分、实际操作评分和医患沟通能力评分,提高了满意度,临床上值得推广应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵君丽		11	13	2.0	3.0