复杂性思想视阈下生理学深度教学改革探析

• 作者: 凌存保 吴隽松 姚瑶 成秀梅 滕飞翔
• 来源期刊: 基层医学论坛
• 关键词: 生理学 深度教学改革 复杂性思想 指导作用
• 年，卷（期）: 2017,（26）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 3591-3593
• 页数: 3页
• 字数: 2237字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19435/j.1672-1721.2017.26.085

摘要

生理学是一门非常重要的基础医学课程,其课堂教学是一个复杂的系统.目前生理学实行的传统教学方法缺乏教学深度,已经不能满足新形势下人才培养的要求.在复杂性思想指导下,实行生理学的深度教学改革势在必行.在教改过程中,我们从提高教师的学科素养出发,实行了包括体验式案例教学法在内的多元化课堂教学方法和形成性教学评价方式,并对教学反思进行强化.生理学深度教学改革显著提高了学生对生理学的主动学习兴趣,提升了学生分析、解决问题的能力,也提升了教师的学科素养和教学能力,取得了良好的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	凌存保		5	1	1.0	1.0
2	滕飞翔		9	5	1.0	2.0
3	吴隽松		6	1	1.0	1.0
4	成秀梅		3	1	1.0	1.0
5	姚瑶		3	1	1.0	1.0