实施"四四三"教学法对护理专业学生核心自我影响研究

• 作者: 赵美玉
• 来源期刊: 实用临床护理学电子杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 护理教育 护理专业学生 核心自我评价 "四四三"教学法
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 171-172,174
• 页数: 3页
• 分类号: R47-4
• 字数: 3844字
• 语种: 中文

摘要

目的 通过实施"四四三"教学法,探讨对护理专业学生核心自我的影响作用,为更好地促进护生的社会化发展提供理论参考.方法 选取我院2013级护理本科1班～2班护生85名作为研究对象,首先采用核心自我评价量表进行入组测评,然后在传统的教学模式基础上,按照"四四三"教学法的具体步骤安排相应的教学内容.具体而言:第一个"四"指的是四种学习时间安排:预习;研习;练习;④复习.第二个"四"指的是四种课堂时段:即预检与导航;学习与展示;解疑与升华;④检测与反馈.该教学方法中的"三",则是指三种教学行为即:教师的教学行为;师生主要的动作形态;主要的动作特质.研究实施结束时,再次采用核心自我评定问卷重复测评,比较实施"四四三"教学法前后护生核心自我评价各维度的变化.结果 "四四三"教学法实施后,护生核心自我评价自尊、一般自我效能感、特质性、控制点四个维度得分均较研究实施前明显提高(t值依次为t=4.621,t=5.084,t=4.9244,t=4.701,均P<0.01),差异均有统计学意义.结论 "四四三"教学法,是改变完善和提高护生核心自我评价的有效手段和途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵美玉	嘉应学院医学院	16	37	3.0	6.0