学生课内探究式教学案例：《探究固体熔化过程温度的变化规律》

• 作者: 石多成
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 探究 问题解决 学生发展
• 年，卷（期）: 2017,（19）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 132-132
• 页数: 1页
• 字数: 1601字
• 语种: 中文

摘要

科学探究是物理课程的重要内容和学习方式。物理学是一种探究，科学探究是学习和领悟物理学的基本途径。通过亲身探究获得的知识是学生自己主动建构起来的，是学生真正理解、真正相信的，是真正属于学生的。探究式教学，指的是在教师的指导下，学生以类似科学研究的方式去学习学科知识与技能、获得科学方法、感受科学思想的教学方式。教师在指导学生探究时，在科学过程与方法及操作技能上不必要求过高，这也不是教师指导学生开展探究活动的重点。教师要做的是，如何与当地的教学环境、教学条件、学生实际相结合，指导学生构建可操作的实验装置，真正地解决问题，真正经历到科学探究的过程,。让学生在探究中，体会到物理就在身边，是能够触手可及的，是有趣的，这样才能让学生真正得到发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石多成		1	0	0.0	0.0