有效的“读写结合”播下写作的“种子”——中年段“读写结合”的实践探索

• 作者: 徐丹
• 来源期刊: 现代职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 读写结合 中年段 特殊性
• 年，卷（期）: 2017,（15）
• 所属期刊栏目: 课程◆教学◆实践
• 页码范围: 102
• 页数: 1页
• 分类号: G622
• 字数: 1681字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-0603.2017.15.074

摘要

阅读是“吸收”“加工”的过程,习作是“运用”“倾吐”的过程.中年段是小学生学习阅读的关键阶段,也是学习习作的起始阶段,从此时开始探求有效的“读写结合”,既合乎语文学习的规律,又合乎小学生心理特点,有着重要的阶段性意义.对于中年段“读写结合”的实践探索,需要基于学生的心理特点,守住语言,据于文本,立足能力,激发学生阅读的兴趣和写作的信心,以打通学生学习语文的通道.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐丹	苏州大学文学院	9	30	2.0	5.0