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摘要:
教学有法,教无定法。教学的方法并没有固定的模式,更不可能是一成不变的。所以教师应该根据具体的每一篇课文的内容、特点,根据学生的实际来采用有效的教学方法。在精读教学中,教师应在重点项目的导向下和激励下,着力进行导读、导悟、导练,让学生学会自能读书。
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文献信息
篇名 探讨小学语文精读课文的教法
来源期刊 读与写 学科
关键词 小学语文 精读课文 教学方法 导读 导悟 导练
年,卷(期) 2017,(8) 所属期刊栏目 阅读·写作
研究方向 页码范围 74-79
页数 6页 分类号
字数 1692字 语种 中文
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