让儿童哲学茁壮思维树的枝和叶--小议低年级儿童哲学课思维深度的拓展训练

• 作者: 高梅
• 来源期刊: 当代教育实践与教学研究（电子刊）
• 关键词: 儿童 思维 反思
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 教学实践3
• 页码范围: 916,915
• 页数: 2页
• 字数: 2118字
• 语种: 中文

摘要

儿童哲学课是为了培养儿童的哲学思维、鼓励儿童的智慧探求、形成儿童的哲学素养的一种课程形态.它以哲学为手段,通过"做"哲学来发展儿童的逻辑推理能力,批判性思维及创造性思维,创设群体探究的教育情境,以对话展开教育活动,从而培养有理智的探究者.小学生从低年级开设儿童哲学课开始,教师就要通过向儿童呈现一些载体(儿童哲学故事、哲学问题情境等等)以及与儿童对话等方式来引导儿童识别出故事中、周围世界中的问题与困惑,产生疑问,进而解决疑问的过程,在对话的过程中教师不断引导,帮助学生认识事物的本质,鼓励发表易于他人的、有独特看法的观点,多角度、有深度地看待问题.

作者信息

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1	高梅		1	0	0.0	0.0