提升教材理解水平优化课堂教学品质 ——"组合"(第1课时)教学思考

• 作者: 胡善俊
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 理解数学 理解教材 理解教学 教学品质
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 字数: 3888字
• 语种: 中文

摘要

好的课堂教学源于教师对教学内容的透彻理解和恰当处理,以及对学生认知基础和思维特点的深刻把握.实现高效教学,要求教师必须树立正确的教学观、教材观和学生观,深入地理解数学、理解学生、理解教学,进而设计出符合教材编者意图和学生认知规律的教学方案.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡善俊		8	1	1.0	1.0