如何在语文教学中指导学生朗读

• 作者: 陈永萍
• 来源期刊: 散文选刊：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读训练 学生 语文教学 语文阅读教学 学习语言 语文课文 语文素养 语文教师
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基础的训练,语文课文都是文质兼美,语言优美的文章,是学生学习语言的好材料,而语言的内化主要靠朗读,朗读不落实,学生语文素养的提高便无从谈起,“读书破万卷,下笔如有神”,道出了“劳于读书,易于作文”的真理,对学生进行朗读训练,已成为很多小学语文教师的共识,可在实际操作过程中,效果还是不尽如人意：有时课堂上看似热闹的朗读却收效甚微,学生读得盲目,读得无味,读得“有口无心”,主要体现在：朗读训练没有找准“着眼点”、朗读情感未激发、缺乏必要的朗读技巧指导等问题,下面就提高学生的朗读能力谈谈自己的一些心得：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈永萍	青海省西宁市大通县长宁镇中心学校	1	0	0.0	0.0