模因论视角下调整前后的TEM4阅读理解对比分析

• 作者: 李传益
• 来源期刊: 外语测试与教学
• 学科: 文学
• 关键词: 模因论 TEM4阅读理解 题材 体裁 内容效度
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 11-19
• 页数: 9页
• 分类号: H319

摘要

基于模因论,本研究考查了调整前后TEM4阅读理解测试的阅读材料长度、阅读速度、题材、体裁和内容效度等语篇输入模因表征并对其进行了对比分析.结果表明,（1）本研究能从全新的视角丰富TEM4阅读理解测试研究的理论基础,能对该测试提供实证研究数据支持,深化人们对该测试的认知和理解,有助于提升该测试的研发质量,发展学生阅读素养,提升高校英语专业基础阶段阅读教学质量;（2）推理题、评判题、信息重组和释义题是调整前后TEM4阅读理解测试的强势模因,体现了模因复制和传播的长久性、多产性和忠实性等特点;（3）调整后的TEM4阅读理解测试题型多样,测试内容模因也体现了变异、发展和创新,日趋成熟,具有较高的内容效度,提升了测试形式的交互性,更有助于发展学生语篇思辨能力.但调整后的TEM4阅读理解测试仍有提高和完善的空间.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李传益	湖北科技学院外国语学院	27	30	4.0	4.0