从三堂课看整本书阅读教学的价值取向

• 作者: 王家伦 花玉娟
• 来源期刊: 中学语文教学参考:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读 价值取向 名师课堂
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4

摘要

整本书阅读教学必须姓“整”,整本书阅读课堂教学的价值取向必须是教会学生读整本书。据此原则,对程翔、王君、肖培东三位名师的课堂教学进行分析,探求整本书阅读教学价值取向的途径:首先,通过导读,为学生搭建知识支架,激发阅读兴趣;其次,在阅读过程中创设互动情境,促进生成;再次,在学生读后铺设交流台阶,将学生引向更开放的世界,实现整本书阅读教学的最优化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王家伦	苏州大学文学院	117	365	11.0	16.0
2	花玉娟		2	0	0.0	0.0