见缝插针,开展课堂“微练笔”

• 作者: 陆平
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 练笔 课堂 写作能力 小学语文教学 教育心理学 心理过程 内化过程 能力迁移
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

教育心理学认为写作和阅读虽然是不同的心理过程,但是有着一定的联系,阅读是从外到内的内化过程,而写作则是从内到外的表达过程。在小学语文教学中,教师可以将阅读和写作结合在一起,鼓励学生展开课堂“微练笔”活动,在训练中逐步提高写作能力。教师可以让学生抓住对文章的感触,抒发情感;背诵经典的词句并进行仿写,促进能力迁移;借助留白进行拓展,发展学生的想象力。这些方式都有助于展开课堂“微练笔”活动,达到读写结合的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆平		18	61	4.0	7.0