“问题驱动”下审美知觉的唤醒——以《向齐白石爷爷学画蔬果》一课的教学为例谈“设疑发问”的多维展开与螺旋深入

• 作者: 朱国华 朱国锋
• 来源期刊: 少儿美术
• 学科: 教育
• 关键词: 美术教学 审美知觉 问题驱动 发问 设疑 齐白石 蔬果 爷爷
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 2-4
• 页数: 3页
• 分类号: G623.75

摘要

《诗经》有云：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。”意思是说，善于提问的人，往往都是从易到难，循序渐进，最终到达问题的本质。“设疑发问”在美术教学的环节衔接、任务驱动、过程跟进，甚至是学生知觉的递进中起到或引导或过渡或提升的引领性作用。可以十分概括地说：我们的课堂就是由一个个问题串联而成的，学生是在不停地思索、解决问题，并产生新问题的“螺旋往复”之中。但是我们发现，并不是所有的“问题设计”都是有效的，有的是低效的，甚至有的是负效的。诚然，我们在教学中可以基于“主问题”统领一个环节，呈现一个思辨的过程，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱国锋		8	0	0.0	0.0
2	朱国华		4	0	0.0	0.0