基于岗位能力培养的学前儿童语言教育教学模式探讨

• 作者: 刘秋菊
• 来源期刊: 南方职业教育学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 职业岗位能力 教学模式 碎片化训练 整体化训练
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 83-87
• 页数: 5页
• 分类号: G612
• 字数: 5723字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-073X.2018.03.015

摘要

从教师专业发展出发,按照职业岗位能力的要求,探索学前儿童语言教育课程的教学模式.在教学中尝试构建并实施理论与实践一体化的课程教学模式,按照“案例观摩与分析一碎片化训练一整体化练习”等三个程序组织教学,通过有层次、有深度的实践训练,使学生在教中学、在做中学、在评中学,“教、训、评”三位一体,以达到提高学生语言教育活动的设计、组织和评价能力的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘秋菊	汕头职业技术学院学前教育系	2	6	1.0	2.0