基于认知规律的项目驱动式翻转课堂教学模式研究

• 作者: 谢丽萍
• 来源期刊: 软件工程
• 学科: 工学
• 关键词: 慕课 翻转课堂 项目驱动 教学模式
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 45-47,44
• 页数: 4页
• 分类号: TP399
• 字数: 5821字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19644/j.cnki.issn2096-1472.2018.01.013

摘要

互联网快速发展的时代下,教师的使命更侧重于"师者,所以传道授业解惑也"中的"解惑",促使大学课堂教学模式必须进行改革,与时俱进.根据人类认知事物的规律,以慕课资源实践翻转课堂为依托,重构学生的学习过程,设计和构建项目驱动的翻转课堂教学模式.这种教学模式对课堂时间进行了重新分配,使得学生成为了教学和学习过程的中心,不仅将教学流程翻转,更重要的是通过设立课堂的答疑环节和项目设计探究环节,分解了知识内化的难度,增加知识内化的次数,促使学生渐进式的对知识内化和知识获得.并以C语言程序设计课程为例,给出了翻转式课堂教学方案,改变课堂上满堂灌输C语言语法的教学方法,采用项目驱动的课堂教学模式,采用课上课下及时测评的教学策略,全面掌控学生的学习情况.这种以项目为主导来设计课堂教学模式,能充分引导学生提问,帮助学生快速整合所学知识,达到学以致用,激发学生之间的互动,以及培养团队协作能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢丽萍	太原科技大学计算机科学与技术学院	18	71	4.0	8.0