具身认知视角下的学习环境构建

• 作者: 张伯邑 陈焱
• 来源期刊: 教育信息技术
• 关键词: 具身认知 学习环境 具身环境
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 探索与实践
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 字数: 3825字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-3176.2018.04.015

摘要

21世纪以来,离身型的认知主义日益受到质疑.而认知科学和数字技术的飞速发展,使具有具身性质的新型认知主义逐渐出现在各个研究领域当中,特别是学习科学领域.这种认知主义不仅在学习内容、学习方式等方面强调具身性的转变,同时也在呼吁学习环境的具身转变.具身型学习环境不仅为学习者具身体验产生创造了条件,同时也使具身反应成为了可能.在学习的过程中,学习者的身体潜能得到极大的激发,自我认知也在不断重塑和提升,这也正是学习者“自我实现”的第一步.本文在研究具身学习环境的特征、类型基础上提出,具身环境的构建应尽可能调动学习者的多种感官、加入手势、动作或者虚拟操作等元素、提供显性或隐性的具身学习活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张伯邑	湖南师范大学教育科学学院	35	80	5.0	7.0
2	陈焱	湖南师范大学教育科学学院	6	4	1.0	2.0