不确定性知识观及其对教学的启示

• 作者: 姚静宜
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 知识 不确定性知识观 传统教学
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 字数: 6059字
• 语种: 中文

摘要

知识观是对知识的根本看法和根本认识,其对教学具有重要的指导作用.不确定性知识观具有主观性、相对性、多元性和不完备性等特征.在确定性知识观指导下的传统教学存在四大问题:一是坚持片面的知识观念,二是主要传授确定性知识,三是教师教学创造空间小,四是学生被动地接受知识.虽确定性知识观为人们所普遍接受,但不确定性是知识的本质.针对传统教学存在的危机,不确定性知识观对教学有四个方面的启示:一是树立全面合理的知识观,二是增强教学设计的研究性,三是提升教师教学的创造性,四是发展学生学习的主体性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚静宜	华中师范大学教育学院	8	3	1.0	1.0