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摘要:
目的 探讨基于问题的学习(PBL)与基于授课的学习(LBL)教学法在骨科皮瓣理论教学中的应用和效果评价,以期提高皮瓣理论教学质量.方法 选择2013年1月—2015年6月在我院实习的学生80名为研究对象,采用抽签法将学生随机分为PBL组(采用PBL教学法进行教学)和LBL组(采用LBL教学法进行教学)各40名,教学完成后对各组学生进行教学结果 考核及认同度调查,并将结果进行对比分析.结果PBL组学生客观题成绩与病例分析题成绩均比LBL组学生高,差异有统计学意义(P<0.05);PBL组学生认为教学法能提高师生间沟通能力、主动学习能力、主动解决问题的能力、人际交流和沟通能力、主动获取知识信息能力、语言表达能力的人数比LBL组多,差异有统计学意义(P<0.05).结论 相较于LBL教学法,采用PBL教学法能提高学生理论成绩,提高师生间沟通能力、主动学习能力、主动解决问题的能力、人际交流和沟通能力、主动获取知识信息能力与语言表达能力,适合应用骨科皮瓣理论教学中.
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文献信息
篇名 PBL与LBL教学法在骨科皮瓣理论教学中的应用和效果评价
来源期刊 继续医学教育 学科 教育
关键词 PBL教学法 LBL教学法 骨科 皮瓣理论
年,卷(期) 2018,(1) 所属期刊栏目 医学教育进展
研究方向 页码范围 36-38
页数 3页 分类号 G642
字数 2747字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1004-6763.2018.01.018
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘伟 重庆医科大学附属永川医院骨科 49 180 8.0 11.0
2 张翠影 重庆医科大学附属永川医院妇产科 8 9 2.0 3.0
传播情况
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继续医学教育
月刊
1004-6763
12-1206/G4
大16开
北京市西城区红莲南路30号4层
1987
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