4～6岁听障幼儿互动式阅读与传统式阅读的比较研究

• 作者: 刘佳 孙琳琳 张玉 杨红 韩映虹
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 关键词: 听障幼儿 互动式阅读 传统式阅读 阅读行为
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 康复教育
• 页码范围: 284-287
• 页数: 4页
• 字数: 3761字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2018.04.011

摘要

目的 探讨不同阅读方式下,听障幼儿阅读行为的差异,探索促进听障幼儿阅读的方法.方法 以18名4～6岁听障幼儿为被试,采用Observer行为观察分析软件,将被试平均分为互动阅读组与传统阅读组,分别采用互动式阅读法和传统式阅读法进行图画书阅读教学,观察并分析两种阅读方式下阅读行为的差异.结果 互动阅读组回答问题的行为次数极显著多于传统阅读组(P<0.01);愉快情绪的表现次数极显著多于传统阅读组(P<0.01);靠近教师或多媒体、手指向图画或多媒体极显著多于传统阅读组(P<0.01);触摸图画书或多媒体、表现角色行为、模仿人物表情显著多于传统阅读组(P<0.05).结论 建议对听障幼儿使用互动式阅读法,综合运用多媒体丰富其感知,大力开发适合听障儿童的读物类型和精选读物.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘佳	天津师范大学教育科学学院	9	12	2.0	3.0
2	韩映虹	天津师范大学教育科学学院	74	298	11.0	16.0
3	张玉	天津师范大学教育科学学院	10	6	2.0	2.0
4	孙琳琳	天津师范大学教育科学学院	3	0	0.0	0.0
5	杨红	天津师范大学教育科学学院	2	2	1.0	1.0