论归纳性教学理论的生成路径——以中小学课堂教学设计理论的生成为例

• 作者: 魏宏聚
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教学理论 归纳性教学理论 演绎性教学理论 实践性
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论研究
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

实践性、操作性是教学理论的本质属性,中小学课堂教学设计理论是典型的教学理论,是中小学教师教学活动的重要理论基础与依据,必须具有实践性、操作性.中小学教学设计理论较适宜的生成方式是归纳法,其生成路径分为三个步骤:选取典型教学活动片断、定性为某教学设计活动、归纳蕴含于典型教学活动中的经验,由此生成归纳性教学理论.归纳性教学理论是对一线教师优秀教学经验的总结、归纳,具有较强实践价值,是广受一线教师欢迎的真正的教学理论,它需要演绎性理论的补充、完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏宏聚	河南大学教育科学研究所	93	408	10.0	19.0