儿科护理联合教学应用效果

• 作者: 陈丽君 顾兰鹰
• 来源期刊: 解放军医院管理杂志
• 学科: 医学
• 关键词: CP教学法 探究式教学法 儿科护理
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 医院教育训练管理
• 页码范围: 163-166
• 页数: 4页
• 分类号: R197.32
• 字数: 4463字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16770/J.cnki.1008-9985.2018.02.019

摘要

目的 探讨CP(临床路径)教学法联合探究教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法 将2016年1月—2017年6月在某院儿科实习的护生90名,按入科先后分为CP教学组、探究式教学组和联合教学组各30名.所有护生在教学干预前后进行出科考试,并进行对护理带教满意度调查.结果 CP教学组、探究式教学组及联合组成绩得分在干预后均得到明显提高,且联合组教学明显优于单纯探究组及单纯临床路径组.联合组护生对教学方法满意度明显高于单纯CP组和探究组.结论 CP联合探究式教学法能帮助护生快速熟练地掌握儿科护理要点,并促进临床教学路径的规范化建立和标准化实施,从而提高教学质量.