循学而导,指向高层次思维能力的发展——"运用平移知识解决问题"课堂教学观察

• 作者: 陈云英
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 课堂观察 高层次思维能力 循学而导
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 本期话题
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 字数: 2570字
• 语种: 中文

摘要

课堂观察可以从数学思维的关注度、数学思维语言表达的完整性、数学思维的解题方法、思维的符号意识和数学思维的准确率这五个维度进行.通过深入观察学生的学习情况,形成一定的数据来评价学生的高层次思维能力的发展,结合收集到的数据进行分析和诊断,反观教师的教和学生的学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈云英		5	1	1.0	1.0