农村留守幼儿(3～6岁)早期阅读教育的特征研究

• 作者: 张和新 程立平
• 来源期刊: 汉江师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 农村 留守幼儿 早期阅读教育特征
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 农村教师发展研究
• 页码范围: 122-127
• 页数: 6页
• 分类号: G612
• 字数: 6817字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19575/j.cnki.cn42-1892/g4.2018.05.021

摘要

幼儿(3～6岁)早期阅读教育的一般特征:一是目标及评价——表现性、形成性,二是内容——开放性、多样性,三是实施过程——互动性、共享性、活动性,四是任务——启蒙性、准备性.农村留守幼儿是一个特殊的弱势群体,他们在早期阅读教育方面除了存在幼儿阅读教育的一般特征外,还存在明显的特殊性,即农村留守幼儿家庭阅读教育主体缺位、农村幼儿园对留守幼儿阅读教育的落后性、农村留守幼儿早期阅读教育的复杂性.