核心素养导向的跨界“真”“理”课堂的尝试

• 作者: 陈辉
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 跨学科 知识 真相 哲理 核心素养
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

高中教育实行的分科教学,割裂了知识本来的脉络结构,不利于学生深入而全面地了解问题的本质。核心素养理念下的教学,应该跨越学科的界限,以多学科的视角去分析问题,这样可以帮助学生探求知识的'真'相,了解知识的'真'实,领会知识的'原理',领悟知识的'哲理'。

作者信息

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1	陈辉		4	0	0.0	0.0