反思,在课改持续深化时

• 作者: 何静 陈兴中
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课改 反思 深化
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 所属期刊栏目: 研究视角
• 页码范围: 3-11
• 页数: 9页
• 分类号: G423.07
• 字数: 11875字
• 语种: 中文

摘要

站在以"立德树人"为根本任务,以"核心素养"为实践主导的课改深化的历史交汇点,从"改革起步与初获成效""改革推进与克难攻坚"等两方面回顾、审思课改推进阶段的样态;从"课程的建设与创生""教学模式的自主构建""课程标准的全面修订""考试招生制度改革""学生发展核心素养出台"等五个方面进行课改深化阶段的进展观察;提出破解"改革主体单一,实践合力不足""价值追求失衡,改革定力动摇""教师资源不均,农村教育堪忧"等改革之困,需要"重认改革主体,聚合改革能量""引领价值追求,增强改革定力""提升农村师资,破解均衡难题".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何静		1	1	1.0	1.0