直观模型：沟通“量”与“数”的桥梁——《小数除以整数》教学思考

• 作者: 董文彬
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小数除以整数 前测调研 直观模型 计量单位 计数单位
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 59-63
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

在《小数除以整数》一课教学中，通过前测调研发现学生存在两个难点：对除法意义的再认识和对小数位值制的再理解。同时发现，直观模型对于促进学生理解算理的效果明显。基于此，教学时应从整体上把握小数除法教学，同时提供适当的学具作为直观模型，让学生按需使用，借助直观模型说理，沟通计量单位与计数单位之间的联系，由动作表征、模型表征到竖式表征，最终真正从直观走向抽象，深入理解小数除法的算理及算法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董文彬		32	4	1.0	2.0