“一串课”主题单元研究,有效落实教学目标——对“测量”概念教学的思考

• 作者: 于爱敏 王晓萍
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: “一串课” 主题单元研究 测量概念 整体架构 知所先后 真理解
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

所谓＂一串课＂主题单元研究,不是局限在某一册书的某个单元,而是围绕小学数学课程的四大领域的典型单元进行的纵向单元教学研究。测量是小学数学＂空间与图形＂领域的内容之一,而长度、面积和体积是＂空间与图形＂知识中一组最为基本的从一维到二维再到三维的测量概念,因此,长度、面积和体积这三节课从结构上来看是相同的。相同的结构,决定了这＂一串课＂的教学活动往往类似,如果教学时不重视沟通和揭示概念之间的区别与内在联系,学生就很难建立起从一维到三维的空间观念。教师在教学时就要着眼于＂整体＂,把握＂本质＂,抓住知识间的联系,整体架构,促进学生对测量的＂真＂理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于爱敏		2	0	0.0	0.0
2	王晓萍		2	0	0.0	0.0