基于过程教育的“代数式的值”的教学及其分析

• 作者: 林霖
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 代数式的值 过程教学 过程教育 代数式值 反思过程 教学过程 同课异构 《数学》
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 分类号: G633.62

摘要

在以浙教版《数学》七年级上册第四章第3节“代数式的值”为载体的“多人同课异构”式的研修活动中发现，课堂教学普遍存在过程教学不到位的问题，特别是获得代数式值的概念的认知过程短暂和获得代数式值的概念及求代数式值之后的反思过程缺失，导致失去了一部分有价值的课程资源．鉴于此，笔者在重复式观课与反思基础上，按过程教育思想对该课的教学进行重建，改进后的教学过程与效果得到了同事的认可．本文简录其教学过程并提供教后分析，供读者参考、研究．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林霖	浙江省宁波市宁波大学附属学校	1	0	0.0	0.0