理解性教学综合模式的研究与实践

• 作者: 刘英琦
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 综合模式 课程意识 理解性教学 核心素养
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: G632.0
• 语种: 中文

摘要

本次课改以来出现了许多新的教学模式,大多局限于课时教学设计和教学流程的简单翻转,孤立强调教与学方式的转变,对学生学习的理解过程、学科核心素养的形成缺乏研究.“基于课程的理解性教学综合模式”强调课程的理解、学生的理解、教学的理解、师生自我的反思理解,能引导教师系统思考“为什么教”“教什么”“教到什么程度”“怎么教”“教的怎么样”“还应怎么样”,实现教—学—评的一致性,聚焦学生核心素养的形成;能引导教师从基于工作的教学设计转向研究定位的教学设计,并将教—学—研深度整合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘英琦		7	7	2.0	2.0