深度学习让阅读走出碎片化的尴尬

• 作者: 陈惠惠
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 阅读课堂 碎片化 小学语文教学 尴尬 认知需要 语文课堂 核心能力
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2018,（1）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G40

摘要

小学语文教学尚处于高耗低效的教学中，教师要紧扣文本的特点和学生的认知需要，打造深度学习的语文课堂，为学生核心能力的发展奠基。一、紧扣重点。让深度学习凸显核心如果将阅读课堂视为一桌丰盛的晚宴，那就应该有体现这桌佳肴最大特色的主打菜肴，而大厨也都会悉心打造这道精美的菜肴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈惠惠		8	0	0.0	0.0