多元化实践操作,发展空间观念——以“梯形的认识”的教学为例

• 作者: 陈静静
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 空间观念 梯形 实践操作活动
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 36-36
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

简单的几何图形是小学数学的重要内容。在教学＂梯形的认识＂一课时,应先对学生的认知现状与规律进行整体把脉,然后在丰富多元的操作实践活动中不断寻求突破,最后通过系列策略渗透数学思想方法。在信息技术教学的大背景下,通过丰盈素材、分层反馈、多元化运动可促进学生有效形成与发展空间观念。

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