教师真想清楚,学生才能真学明白

• 作者: 宋显庆
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 教师 才能 数学教育 发展动因 可持续发展 逻辑关系 数学活动
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

数学教育要促进学生的可持续发展,其教学应该是生动的、蕴含丰富发展动因的。数学教育的发展动因,就是来自数学内部逻辑关系的引领、数学活动的支撑、数学问题的激活、数学思想的启迪、数学方法的丰富、数学审美的驱动等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋显庆		39	8	1.0	2.0