基于学生认知与基于数学文化的函数概念教学设计的比较

• 作者: 彭林
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 函数概念 教学设计 学生认知 数学文化 自然延伸 研究课 菏泽市 山东省
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

笔者曾先后应邀到江苏省镇江市扬中一中和山东省菏泽市长城学校做了《函数的概念》的研究课．虽然两次课题相同，但是，笔者采用了两种不同的教学设计思路，一次主要是基于学生认知的教学设计，让学生在原有概念的基础上，逐渐接受新概念，把新概念看做原有概念的自然延伸。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭林		45	4	1.0	1.0