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摘要:
学习的本质其实就是在不断产生错误并在纠错的过程中达到避免错误.小学生受思维能力、知识水平、学习经验等因素的限制,必然会在学习时常常出现错误、遇到困难,教师要善于捕捉和利用这些错误资源,应本着以人为本的原则,关注学生的情感体验,,从而提高课堂"教"与"学"的效果.
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文献信息
篇名 浅谈小学数学错误资源的有效转化和利用
来源期刊 文渊(高中版) 学科
关键词 小学数学教学 错误资源 转化 利用
年,卷(期) 2018,(12) 所属期刊栏目 教育研究
研究方向 页码范围 405
页数 1页 分类号
字数 2347字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学教学
错误资源
转化
利用
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文渊(高中版)
月刊
2096-6288
11-9276/G
北京市西城区阜成门北大街17号
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出版文献量(篇)
27012
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