图像记忆策略在小学英语短文类课文背诵中的应用

• 作者: 罗冬
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 图像记忆策略 英语短文 课文背诵
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 课程与教学研究
• 页码范围: 24-26,42
• 页数: 4页
• 分类号: G623.3
• 字数: 3022字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712.2018.05.009

摘要

小学生对英语短文类课文背诵的态度不一,小部分学生积极主动,大部分学生消极被动.总体来看,小学英语短文类课文背诵的问题如下:"消极学习—成绩不好"的恶性循环;教师的背诵指导有限;评价手段单一,激励作用不大.图像记忆以联想为手段,图像越是夸张、有趣越能对神经产生强烈的刺激,记忆越是深刻.教师可以将图像记忆策略运用在英语背诵中,帮助学生提高背诵兴趣,提升记忆能力.具体操作步骤为词块提取和"文—图"转换,在"文—图"转换中教师要做好示范,指导学生画图和借助图片理解课文、背诵课文.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗冬		3	1	1.0	1.0