落实核心素养,实施小学数学课程多元化评价——以“用计算器探索规律”教学为例

• 作者: 刘冲
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 评价 计算器 规律
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

建立多元化和多样化的评价体系, 不但能满足因材施教的教学要求, 还能满足学生个性发展的需要.以 “用计算器探索规律” 的教学为例, 为实现 “聚焦核心素养, 实施多元化评价”, 充分运用教师评价、 学生自我评价、 学生互相评价、 家长评价等方式来评价学生的表现, 可利用书面测验、 口头测验、 开放式问题、 活动报告、 课堂观察、 课后访谈、 课内外作业、 成长记录等平台对学生实施多元化评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘冲		2	4	1.0	2.0