有心栽花与无心插柳——由一堂课和一本书想到的

• 作者: 钱静
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 《我与地坛》 “预设” 插柳 “美” 存在差异 “生成” 学生 老师
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G633.302

摘要

有一次听《我与地坛》,老师让学生概况地坛的特点。第一个学生说,“美”,我觉得这个答案有意思,结果老师用反问的方式否定了学生的答案;第二个学生说“荒凉”,老师表示满意。由此,我想到了课堂的预设和生成的问题。既然预设是有目的的计划,生成是现时的生发,那么两者之间必然存在差异,现时的生发极有可能超出教师的预设方案,很明显,老师的预设是“荒凉”,而“美”并不在她的预设范围内,但“荒凉”不也是一种“美”吗?那么,该如何面对课堂中“预设”之外的“生成”呢?

作者信息

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1	钱静		9	0	0.0	0.0