基于布卢姆认知过程理论的 数学核心素养课堂教学目标设计

• 作者: 李宇
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 认知过程 数学核心素养 课堂教学目标
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 数学与自然科学
• 页码范围: 175-177
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 3708字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.11.048

摘要

布卢姆的认知过程理论是被广泛认可的认知理论,基于认知过程理论实施数学核心素养,可以从融入课堂教学目标入手.课堂教学目标的确立是教师进行教学设计的根本,若目标不明确,则教学会有所偏颇.基于认知过程理论的数学核心素养课堂教学目标设计需体现出核心素养在教学中的实现方式.

作者信息

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1	李宇		2	0	0.0	0.0