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摘要:
一、课堂教学质量观的内涵人们对教学本质的认识不同,所形成的教学质量观自然也不同。课堂教学质量观是人们对课堂教学活动效果优劣的认识与看法,是对教学品质所作的一种价值判断。具体来说,教学质量观有以下三个特征:第一,它是稳定性与发展性的统一。第二,它是群体性与个体性的统一。第三,它是历史性与现实性的统一。
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文献信息
篇名 从知识至上到生命关怀:建国以来课堂教学质量观的演进轨迹
来源期刊 国内高等教育教学研究动态 学科 教育
关键词 教学质量观 课堂教学 演进轨迹 生命关怀 知识 教学本质 活动效果 价值判断
年,卷(期) 2018,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 10-10
页数 1页 分类号 G420
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研究主题发展历程
节点文献
教学质量观
课堂教学
演进轨迹
生命关怀
知识
教学本质
活动效果
价值判断
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
国内高等教育教学研究动态
半月刊
合肥市肥西路3号 安徽大学高等教育研究所
出版文献量(篇)
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