突出特点,施之有"度"——浅谈低段阅读教学的实施

• 作者: 谭红
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 低段 阅读教学 特点 度
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 学科教学研究
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G623.29
• 字数: 4853字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2018.11.017

摘要

结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》,围绕"兴趣、识字、朗读、积累"四个重点,低段阅读教学应注意:以趣导学,方式多元——张弛有度;分类识字,关注方法——深浅有度;以读为本,品评提质——浓淡有度;关注积累,乐于运用——扶放有度.《论语》曰:过犹不及.就是说事情做得过头,跟做得不够一样,都是不合适的.教师在低段阅读教学中,尤其要细细地掂量、比较、拿捏,突出特点,施之有"度".

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1	谭红		3	0	0.0	0.0