利用实验创设“认知冲突”情境优化物理概念教学

• 作者: 吴伟 晋兴强
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 前概念 认知冲突 物理概念教学
• 年，卷（期）: 2018,（z1）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 字数: 2313字
• 语种: 中文

摘要

从几个教学案例出发,利用实验创设认知冲突情境,打破学生原有的认知平衡,进而促进学生建立科学的物理概念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴伟	南京师范大学教师教育学院	71	219	9.0	12.0
2	晋兴强		1	0	0.0	0.0