"输出驱动-输入促成假设"在语法教学中的可行性探讨

• 作者: 张晓宁 许晓艳
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 语法教学 输出驱动 输入促成
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 语言学研究
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3417字
• 语种: 中文

摘要

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000),英语语法作为专业技能必修课在第二学年开设,但很多高校为了迎合复合型人才的培养目标,将语法融合在其他课程教学中,而不再单独开设英语语法课程.越来越多的英语研究者和高校教师开始关注学习者英语语法基础薄弱的问题,语法学习的重要性又逐渐凸显,如何有效地组织语法教学也成为外语教学研究的一大热点.传统课堂教学模式枯燥乏味,难以引起学生的学习兴趣,教学效果差强人意.笔者预期运用"输出驱动-输入促成假设"来指导语法教学,将语法教学过程中"输入"与"输出"的关系重新界定,或能有效地提高教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许晓艳		7	3	1.0	1.0
2	张晓宁		3	1	1.0	1.0