建立基于自主生长式教师专业发展的校本研修制度

• 作者: 潘海燕
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2018,（6X）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

问题的提出国内外教师专业发展研究一般可分为两种取向:一是以'理念-更新'为主的'外铄'型研究取向,即主张在外部社会组织的推动和制度的规约下,以技术能力的训练提升和知识的充实完善为目标,通过各类培训和讲座,向教师传播各种现代教育理论,使教师通过更新理念实现专业发展;二是以'实践-反思'为主的'内塑'型研究取向,即

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘海燕		32	38	3.0	5.0