无丝有线细操作心手相连悟知源——以“认识线段”的教学为例探究数学课堂的有效动手操作

• 作者: 曾潇洁
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 动手操作 数学课堂 认识线段
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

好的数学活动是要每一个学生都参与并能充分体现数学本质的活动,需要以学生的经验为起点,积极创设基于学生数学学习需要的活动情境,激发学生的活动动机。在“认识线段”的教学中,教师应“穿针引线”“行针步线”“飞针走线”,化无形为有形,从而发展学生的数学思维,培养学生的实践操作能力。

作者信息

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1	曾潇洁		2	0	0.0	0.0