二语习得关键期假说的反思性研究及其对我国学前英语教育的启示

• 作者: 鲁云
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 二语习得 关键期假说 学前英语教育
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教育启示
• 页码范围: 44-46,52
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 字数: 5074字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712.2018.06.018

摘要

对于关键期假说,学术界一直存在着支持与反对两种声音.虽然这一理论备受争议,但是我国幼儿英语教育却深受其影响,我国外语教育已呈现出低龄化趋势.实际上,关键期假说在发音习得方面存在一定的合理性,但在其他方面的科学性依旧值得探讨.年龄并不是影响英语语学习的唯一因素,幼儿的认知和情感、兴趣与动机、语言环境等对英语学习都有一定的影响.正确看待关键期假说并重视各方面的影响因素将会对我国学前英语教育的发展产生积极作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁云	扬州大学外国语学院	1	0	0.0	0.0