“读—写—读”小学语文阅读教学模式的实践与思考

• 作者: 韦义
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 阅读教学 读-写-读 方法策略
• 年，卷（期）: scjmsts_2018,（6）
• 页码范围: 181-181
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

“读—写—读”这一阅读教学模式说明:藏书再多,倘若不读只能成为摆设;读书再多,倘若不写将成为空谈;它也告诉了我们阅读和写作之间存在着一个相辅相成、相互承接的关系,而怎样将读来的东西写出来,那就更需要阅读这关键的一步了。文章基于此,首先就从‘阅读情况、写作情况和教师的教学情况’这三个方面分析了当前小学语文读和写的现状,然后又在此基础上阐述了“读—写—读”在小学语文阅读教学中的具体运用,以期对自己及他人的“读—写—读”小学语文阅读教学模式的运用有所助益。

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1	韦义		1	0	0.0	0.0