让科学探究真正发生——以《测量呼吸与心跳》教学为例

• 作者: 金艳
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教学 呈现方式 设计对象 分析主体
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 57-57
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

在科学课堂中,教师牵引过多、学生参与率不高和探究不够深入等问题,仍旧是影响科学教学效果的重要因素。要改变这种状况,教师可通过转变问题呈现方式、转换实验设计对象、转换数据分析主体等策略,使学生成为探究的主体,既主动探究,又乐于探究

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金艳		6	6	2.0	2.0