基于学生数学认知能力和逻辑取向的课堂教学设计——"挫折"课堂,"幸福"成长

• 作者: 朱斌
• 来源期刊: 文理导航(中旬)
• 关键词: 数学 认知能力 教学设计
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 字数: 2406字
• 语种: 中文

摘要

知识与技能,过程与方法,情感与态度和价值观齐头并进是当今新课程改革下高中数学的教学目的.在高中数学的教学中,要坚持符合认知能力的教学,保持与时俱进,与生俱进,与课堂俱进,让学生在正确的方向引领下,学会享受课堂、体会成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱斌		3	0	0.0	0.0