国内PBL结合CBL教学法在住院医师规范化 培训中应用效果的系统评价

• 作者: 刘晶 孟涛 宋光 赵鸽
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 医学
• 关键词: 以问题为基础的学习 以病例为基础的学习 住院医师规范化培训 Meta分析
• 年，卷（期）: 2018,（24）
• 所属期刊栏目: 卫生行政管理
• 页码范围: 144-147
• 页数: 4页
• 分类号: R192.3
• 字数: 4058字
• 语种: 中文

摘要

目的 系统评价以问题为基础的学习模式(Problem-Based Learning,PBL)结合以病例为基础的学习模式(Case-Based Learning,CBL)在住院医师规范化培训中的应用效果.方法 使用计算机检索知网、万方、维普等中文数据库,检索从数据库建库至2018年1月所有国内有关PBL结合CBL教学法对比以授课为基础的学习模式(Lecture-Based Learning,LBL)在住院医师规范化培训中应用效果的研究.对纳入文献进行全面质量评价,提取数据后进行Meta分析.结果 最终纳入16篇文献,共计742名研究对象,包含实验组370名和对照组372名.Meta分析得出:与LBL教学法相比,PBL联合CBL教学法不但能够提高理论考试(SMD=1.13,95％CI=0.54～1.71)、操作考试(SMD=1.65,95％CI=0.90～2.40)和综合考试(SMD=2.56,95％CI=1.64～3.48)的成绩,还能够激发学习兴趣(RR=1.84,95％CI=1.36～2.49),提高自学能力(RR=1.60,95％CI=1.36～1.88)、团队协作能力(RR=2.15,95％CI=1.12～4.11)、分析问题能力(RR=1.54,95％CI=1.28～1.85)、临床思维能力(RR=1.86,95％CI=1.02～3.39)、 文献查阅能力(RR=1.70,95％CI=1.05～2.75)和实践操作能力(RR=2.22,95％CI=1.54～3.21),最终提高总体满意度(RR=1.75,95％CI=1.28～2.40),与LBL教学法比较,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL结合CBL教学法能提高住院医师规范化培训的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵鸽		21	75	5.0	8.0
2	孟涛		89	320	9.0	14.0
3	刘晶		34	168	7.0	12.0
4	宋光		54	192	8.0	11.0