核心素养视域下的科学教学

• 作者: 张小燕
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教学 科学学习 视域 素养 认知理论 感性与理性 发生认识论 小学生
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 84-84
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

小学生科学学习发轫于其与自然世界的接触过程之中。从这个意义上说，学生的科学学习是～种多感官活动，是一种感性与理性交织、观察与思维协同的“具身性认知”活动过程。具身性是小学生科学学习的基本特性。作为科学教师，要为学生开辟“用手思考”的道路。在科学学习中，“做”是外显动作、行为，是具体操作、实验，“做”是“思”的表现、验证；“思”是内隐心理、意识，是抽象的思维、不可见的想象，是“做”的保障和目的。从具身认知理论和发生认识论视角看，“做思共生”具有鲜明的理论和实践意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张小燕		25	67	4.0	7.0